EMERGENCIA CLIMÁTICA GLOBAL Y HUELLA DE CARBONO

¿Puede la Pedagogía Ambiental Transformadora frenar y mitigar la Emergencia Climática Global?

Propuesta de perfil sistémico-sostenible-transformador para la gestión ambiental del Currículo

Dr.Cs.P.D. Mario Gilberto Vargas Rodríguez Diciembre, 2022

 

El presente artículo y los procesos de investigación correspondientes, se realizaron con el objetivo de responder la pregunta ¿Puede la Gestión Pedagógica Ambiental Transformadora enfrentar las consecuencias del impacto antropogénico? En otras palabras, es humanamente viable, frenar y mitigar el calentamiento global y el cambio climático, mediante la reducción drástica de la huella de carbono, usando una pedagogía transformadora.

La presente investigación responde dicha pregunta mediante una propuesta de modelo de perfil sistémico-sostenible-transformador para la gestión pedagógica ambiental, pero a nivel del currículo universitario, donde las tendencias nos indican que tendría un mayor impacto.

Sin embargo, la presente propuesta se torna emergente, al encontrar fundamentación transdisciplinar, en la epistemología genética de las visiones sistémica, cibernética, autopoiesis, sistemo-dinámica, trascendentalidad, teoría del caos, y fractales, los mismos que en su integración sinérgica, tienen el potencial genético generar una propuesta, capaz de generar cambios en la gestión pedagógica ambiental. El método cualitativo critico-propositivo y los procesos sistémico-cibernéticos de modelación, permitieron diseñar un modelo de perfil sistémico-sostenible-transformador, a partir de diagnósticos documentarios de diferentes currículos universitarios y sus deficiencias y carencias pedagógicas ambientales sostenibles transformadoras.

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